最好的教育是不教育，是言傳身教，做好真實(shí)的自己。孩子的接受力和理解力遠(yuǎn)比我們想象中強(qiáng)大，一言一行，所作所為，都會(huì)落在他們的眼中心里，得出屬于他們自己的結(jié)論，不斷累積。
想影響孩子，首先要有情感基礎(chǔ)。這基礎(chǔ)來(lái)自于日復(fù)一日的照料和陪伴，有信任有依賴(lài)，自然有影響力。沒(méi)有長(zhǎng)期相處過(guò)，偶爾說(shuō)教一番，演說(shuō)家也不會(huì)有用。
無(wú)論主觀(guān)意愿如何，只要長(zhǎng)期相處，就會(huì)成為孩子潛意識(shí)中的模仿對(duì)象。成為榜樣還是反面例子，等孩子的自我意識(shí)完型，有了足夠的理性思維能力，自然形成判斷。但影響是潛移默化的，早已存在的，這影響的性質(zhì)取決于你本質(zhì)上是個(gè)什么人，偽裝沒(méi)有用。長(zhǎng)期的偽裝難度極大，實(shí)際上也騙不過(guò)與你長(zhǎng)期相處的人，哪怕TA只是個(gè)孩子。
愛(ài)不是以對(duì)方為中心，要一奉十，無(wú)底線(xiàn)迎合。愛(ài)是極為適量的關(guān)注，堅(jiān)守原則，在被要求的時(shí)候提供建議，大多數(shù)時(shí)間無(wú)條件支持。陪伴不是一起呆著，而是有質(zhì)量的互動(dòng)，有質(zhì)量，便是雙方都能感受到對(duì)方在享受彼此的陪伴互動(dòng)。
父母的智力、性格、資質(zhì)，很大程度上決定了自身所處的階層，也基本廓定了孩子所能達(dá)到的上限。自己做不到的指望孩子做到，除了去廟里求基因突變，基本屬于癡心妄想。
松弛、愉快的家庭一般養(yǎng)不出抑郁焦慮的孩子。反之亦然。孩子的心理狀態(tài)往往是家長(zhǎng)心理狀態(tài)的折射。
